lunes, 30 de noviembre de 2020

SEMANA :39 y 40



 SEMANA 39: DE REFUERZO DEL 1 AL 4 DICIEMBRE


INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del 3/11/1994 Resolución 0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2


TALLER DE REFUERZO GRADO PRIMERO   DICIEMBRE  2020

AREA: MATEMÁTICA

TITULO: NÚMEROS Y ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN Y RESOLUCIONA DE PROBLEMAS

COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA, COMUNICATIVA, INTERPRETATIVA

PROPOSITIVA

 

DURACIÓN: LA JORNADA

 

DBA: Identifica el uso de los números como código cardinal, medida, ordinal y las operaciones (sumas restas) en contexto de juego familiar

 

INDICADOR: Identificar los números  la adición y la sustracción en situación de cambios

PROPÓSITO: Que los niños y niñas del grado primero desarrollen habilidades de cálculo mental  para buscar números que estén contenidos en las series numéricas y a la vez realizar operaciones de adicción y sustracción de resolución de problemas

INSTRUCCIONES: con la ayuda de tus padres realiza cada  Las actividades las puedes desarrollar en la cartilla

ACTIVIDAD: 1 LOS  NÚMEROS:

ESCRIBE LOS NÚMEROS DE 10 EN 10 HASTA EL 200


Continua la secuencias  200 ____________________________________

211_________________216______________________221_________

225_________________231________________________________240

 

                                  

260__________________________________________280_______________________________________________________________________300___

_______________________________________________________313

__________________________________________322______________

326______________________________332____________________337

_____________________351________________________________________________________________364___________________________371______________________________________________________________________________________________________________389______________________________________________400____________________________

407______________________________________________________416

________________________________420_________________________

____________430__________________________________________440____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________477

____________________________485_________________________490

                          

ORDENA DE MENOR A MAYOR     234    213     245      222   218   256   266  215_______________________________________________________________________________________________________________________

 

ORDENA DE MAYOR A MENOR  254    212     276   234     247   251  364 


ACTIVIDAD :2 OPERACIONES DE SUMAS








ACTIVIDAD : 3  OPERACIONES DE RESTAS












ACTIVIDAD:4 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS




EVIDENCIAS DE LOS REFUERZOS DE LOS ALUMNOS


















AREA: ESPAÑOL



INICIA DESDE EL 9 AL 11 DE DICIEMBRE




TEMAS: LAS LETRAS, SILABAS,PALABRAS y  ORACIONES.

COMPETENCIAS: COMUNICATIVA LECTORA Y ESCRITORA

INDICADORES DE LOGROS: - Identifico las letras que forman el alfabeto.

-Reconozco que el conjunto de  silabas forman las palabras.

-Identifico las  palabras como complemento importante en la producción de  oraciones párrafos y textos.

Propósito general: Desarrollo de habilidades en el proceso de la lectura y escritura.

ISTRUCCIONES: con la ayuda  y orientación de un adulto realiza cada una de las actividades en los cuadernos correspondientes.  No olvides que  estas actividades hacen parte del refuerzo  final y debes prepararte para la evaluación.

                             

 

 

 

ACTIVIDAD 4: LAS LETRAS

1.       Observo, escribo, práctico y aprendo  todas las letras del alfabeto conformado por consonantes y vocales mayúsculas y minúsculas. Luego las coloreo.

ACTIVIDAD 5: LAS SILABAS

puap -  ep -  ip -   op-  up-

Sa  -  se   -  si  –  so  -  su    as -  es -   is -   os - us

La  –  le  –   li  –  lo  –  lu    al  -  el  -   il  -   ol - ul

Ta  – te  –   ti  –  to  – tu    at  -  et  -  it  -   ot - ut                        

Na  –  ne  –   ni  –  no   - nuan -   en -  in  -  on - un

Da  -   de  -    di  -  do   -  duad  -  ed – id  -  od - ud

2.     Fa   -  fe   -   fi    -  fo    -  fu af  -   ef  -  if  -   of  - uf Leo,  escribo  y aprendo el sonido de cada letra en las dos formas.

SONIDO ALDERECHO SONIDO ALRREVES

Ma- me- mi- mo- mu                                   am- em - im - om – um

Pa - pe  – pi – po  –

Ba -   be   -   bi    -   bo-  bu ab  -   eb -  ib -  ob - ub

Ga – gue  -  gui-   go   -    gu ag  -  eg  -  ig  -  og-  ug

Ca  -  que -  qui -   co  -   cu ac  -   ec  -   ic -  oc - uc

Za –   ze  -    zi    -   zo  -   zu az  -   ez  -   iz  - oz - uz

Xa –   xe  -   xi    -   xo  -   xu ax  -   ex -    ix  - ox- ux           

 

 

ACTIVIDAD 6: LAS PALABRAS.

Con la ayuda de la familia descubro y escribo todas las palabras que puedo formar con estas silabas, pongo como título  en mi cuaderno de lenguajePALAS ENCONTRADAS


 

ACTIVIDAD 7: LAS ORACIONES.

1.    Escribo y completo en mi cuaderno las oraciones:

a.    Mis padres son los ________________ de mis abuelos.

b.    Mis abuelos son los _______________ de mis padres.

c.    Mis tíos son los ___________________ de mis padres.

d.    Mis primos son los ________________ de mis tíos.

 

2.       Escribo las oraciones en mi cuaderno de lenguaje y las represento con dibujos.

a.       Mariah juega en la cancha.

b.      Los niños estudian.

c.       Mi mamá lava la ropa

d.      Lola saca la maleta.

e.      Esa osa se asoma.

f.        Está lloviendo.

g.       El sol sale.

h.      La nube pasa.

i.        El sapo salta.

j.        Este es mi cuaderno.

 

3.       Observo laimagen, escribo la oración que representa y luego la dibujo y la coloreo en el cuaderno.

               

1.       Con la ayuda de un adulto escribo el texto. Luego con las palabras subrayadas invento un cuento.

EL NACIMIENTO DE LA ESCRITURA

La invención de la escritura represento para la humanidad una adquisición  tan importante como el hallazgo del fuego o el desarrollo de la escritura.


 

Gracias a la escritura,  los seres humanos pudieron comunicarse con otras personas  a distancias superiores a las que permitía el alcance de su voz. La humanidad comenzó a plasmar sus ideas en la arcilla, las piedras, los árboles y en otros materiales.

Las primeras formas de escritura  fueron pictogramas, es decir,  dibujos de los objetos que se querían representar: un pájaro para representar las aves, una espiga para representar la cebada, una paloma blanca  para representar la paz….

Años más tarde,  el ser humano pudo representar imágenes y sonidos hasta llegar a la escritura de hoy  con símbolos o letras.

Tomado de la guía de aprendizaje lenguaje 3°, actividades de práctica pág. 15 escuela nueva volvamos a la gente.

FIN DE LAS GUÍAS EXITOS!!!




EVIDENCIAS DEL REFUERZO

































lunes, 23 de noviembre de 2020

SEMANA :38

 SEMANA . 38 DESDE 23 DE NOVIEMBRE AL 27


INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del 3/11/1994 Resolución 0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2

CLASE VIRTUAL





 muestranclases de líneas

¡Hola!

Vamos a aprender que son los polígonos:

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

Para la clase de hoy vas a necesitar tu cuaderno de matemáticas, tijeras y una

hoja de block blanca o de color, si no la tienes puedes usar una hoja de cuaderno.

Debes cortarla en forma de cuadrado.

Actividades:

1. En un cuadrado de una hoja de bloc o de cuaderno elabora, con la ayuda de un

adulto, el conejo que muestran en el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=68oz7mCVLKY.


2. Decora el conejito como desees y pégalo en el cuaderno de matemáticas.

ESCRIBE

3. Lee y escribe en el cuaderno de matemáticas la siguiente adivinanza:


4. Escribe la respuesta en el cuaderno de matemáticas y dibújalo.


1. Ahora responde las siguientes preguntas:

Lo siguiente lo debes escribir y responder